- Sterke punten
- - De grootte van de groep was goed, waardoor je iedereen kon leren kennen en waardoor er ruimte was om vragen te stellen in de les.
- Als je een fout antwoord gaf, werd je in de richting van het goede antwoord geholpen, dus het werd niet voorgekauwd. Je kwam er dus niet gemakkelijk van af, waardoor je gestimuleerd werd om echt diep na te denken.
- Leerlingen werden gevraagd om een antwoord van een andere leerling of van de docent in eigen woorden te herhalen, waardoor de stof beter tot je doordrong.
- Er was ruim de tijd voor de maaltijden, waardoor er ruimte was om gesprekken te voeren en om rustig te eten, zodat er geen tussendoortjes nodig waren die het programma zouden verstoren.
- De schrijfopdrachten waren duidelijk en sloten goed aan bij het onderwerp. Ook het bespreken was waardevol, want de tips en tops van zowel docenten als leerlingen waren nuttig.
- Er werden duidelijke, klassikale aantekeningen gemaakt in actieve samenwerking met de leerlingen. Er was een goede balans in de hoeveelheid aantekeningen, waardoor het niet afleidde.
- De docenten hadden veel kennis over geschiedenis en gerelateerde onderwerpen.
- De docenten waren strikt, want je moest op tijd zijn en je spullen voor elkaar hebben, waardoor er een goede werksfeer ontstond.
- De mooie, rustige tuin en het mooie kasteel.
- Er was geen safety culture tijdens de acitiviteiten.
- Van welk onderdeel van de cursus heb je het meeste geleerd? Waarom?
- Bij het plato college, omdat de onderwerpen waar het over ging diepgaand waren, waardoor ik moeite moest doen om de tekst te begrijpen. Nadat we een argumentatie gelezen hadden, moest je het in je eigen woorden uitleggen en dat vond ik eerst heel moeilijk, maar dat lukte mij langzamerhand steeds beter. Ook waren er veel goede aanvullingen van de docent en de leerlingen die er met een ander perspectief naar keken dan ik.
- Verbeterpunten of tips
- - Een college van 2 uur lang achter elkaar stil zitten was erg lang, waardoor de vermoeidheid en verminderde concentratie toeslaat aan het einde van het tweede college en waardoor ik zitpijn kreeg en graag even mijn benen wou strekken. Het zou handig zijn om halverwege elk college, dus na 1 uur, een paar minuten in te lassen om even op te staan en een kort rondje door de collegezaal te lopen.
- Iets minder dan de helft van de leerlingen had niet alles gelezen. Dat haalt de kwailiteit van de college's onvermijdelijk iets omlaag. Misschien kunnen de docenten hier wat strenger in te zijn door een half uur in te lassen waarin deze leerlingen in de collegezaal moeten komen om te lezen, terwijl de andere leerlingen vrije tijd hebben en dat deze consequentie van te voren duidelijk word aangegeven in de mail. Of door de teksten wat eerder door te sturen, zodat de leerlingen meer tijd hebben om zich voor te bereiden.
- Er was tijdens de Plato college's een discussie ontstaan over of er wel een waarheid is. Deze discussie werd in verschillende college's gevoerd en tijdens elk college kwam dezelfde conclussie eruit aan de hand van ongeveer dezelfde argumenten van beide kanten. De docent had de dicussie beter kunnen laten voor wat het was om verder te gaan met het bespreken van het volgende onderwerp. Er was namelijk veel tijd besteedt aan de discussie, waardoor interessantere onderwerpen over het goede leven nauwelijks aan bod waren gekomen.
